4. Minu klass.

Laulumäng "Tere, Toomas! Tere, Tõnu!"
Lapsed seisavad paarikaupa nägudega vastamisi.
Tere, Toomas! Tere, Tõnu! (Tervitavad kättpidi.)
Mul ei ole lihtsalt sõnu. (Laiutavad käsi.)
Pole sind ma ammu näinud -
küll sa oled targaks läinud! (Löövad käega.)
Astuvad järgmise paarilise juurde.

"Paremal-vasakul".
Lapsed istuvad ringis.
Tõsta üles oma parem käsi (tere-käsi)!
Lehvita sellega!
Kes istub sinust paremal pool?
Tõsta üles vasak käsi (köha-käsi)! Raputa seda!
Kes istub sinust vasakul pool? Tõuse püsti ja seisa näoga tooli poole!
Kes seisab nüüd sinust paremal pool, kes vasakul pool?

Kumba kätte võtad pliiatsi? (Tutvumine kirjutusvahendiga.)
Proovida kirjutada oma nimi või joonistada vaheldumisi mõlema käega.
Vestlus vasakukäelisusest.

Sirgu selg ja püsti pea, töö siis tuleb väga hea!
Mis asuvad klassis sinust paremal, mis vasakul pool?
Klassi ees on kaks suurt karpi pealkirjadega: PAREM, VASAK.
Laps asetab ühe palli (klotsi) vastavasse karpi ja moodustab oma sõnaga lause.
Seejärel võtab õpetaja ühest karbist palli, ütleb sõna ja viskab palli lapsele, kes moodustab "püütud" sõnaga lause.

Kuidas koolipingis istuda?

Nimede mõistatamine.
Kutsuda klassi ette näiteks kolm poissi.
Mis on poiste nimed?
Kes seisab Matist paremal, kes vasakul?
Kes on Mati pinginaaber?
Viimase küsimuse vastuse võiks "üles kirjutada". ____ ____ ____ ____
Mitu sõna on selles lauses?
Mis on lause esimene sõna?
Mis oleks lause esimene täht?
 M on lause algustäht. M____ _____ _____ _____
Lause algustähe võiks kirjutada värvilise kriidiga.
Kui leitakse ka teiste sõnade esitähed, siis need kirjutada hariliku kriidiga.
Võib veel tuletada lauset uuesti meelde.
Mis on lause viimane sõna?
Lause alguse märkisime värviliselt.
Nüüd lõpetame lause ära ka.
Paneme lausele punkti.  M___ P___ O___ A___ .