Idee kui selline, tekkis tunde andes kirjastus AVITA 6. klassi loodusõpetuse õpiku järgi.

Kui klass on suurearvuline, siis kindlasti mitte iga õpilane ei kasuta tunni igat minutit õppimiseks, eriti veel 6. klassis, kus on õpilastel enesegagi küllalt probleeme. Alati ei suudeta kuulata jutustavaid aineid, pigem on õpilasesõbralikum tund see, mis paneb õppijat ise otsima, koguma, pildistama, vormistama, koostama jne. õpetaja või õpetajate juhendamisel.

Seega andsin oma klassis väikestele gruppidele erinevatel teemadel tööülesandeid, mida nad kindlaksmääratud perioodi jooksul pidid sooritama.

Arvan, et sugugi ei peaks kogu klassi rakendama ühtemoodi tööle. Kindlasti leidub ka selliseid lapsi, kes sooviksid olla, näiteks pildimaterjali kogujad või fotode tegijad, neid ise looduses fotoaparaadiga pildistades. Või hoopiski pealkirja joonistajad. Selliste erinevate tööülesannetega õpilased tuleks alguses ära määratleda.

Koostöös kunstiõpetuse õpetajaga võiksid valmida n loodusfotod ja joonistused, millest hiljem saaks koostada eraldi fotonäituse lastevanematele.

Gruppidesse valik võiks toimuda loosi teel või kui tahetakse asjasse veelgi põnevust tuua, siis miks mitte teha seda selliselt. Õpetaja on lõiganud ühe objektifoto paljudeks tükkideks. Õpilased võtavad ühe pilditüki ning leiavad klassist üles teise pilditüki, mis sobib tema tükiga kokku. Nii moodustuvad grupid.

KOKKULEPPED ÕPILASTE JA ÕPETAJA VAHEL ennem tööle asumist.

Valitakse sobilikud teemad paberkandjalt, mis on õpetaja poolt eelnevalt trükitud ning lisatakse sinna oma nimed.

Teemade valimisel peaks arvestama kodus ja kooliraamatukogus olevate infokandjatega. Arvestama peaks ka oma kodukandi looduskooslustega.

Määratakse kindlaks kuupäevad, millal valmis tööd klassi seinale asetatakse.

Registreeritakse kirjalikult oma nimed paberil etteantud kuupäevade taha. Hiljem jätab õpetaja antud paberi klassi seinale.

Lepitakse kokku igasuguste nõuete osas vormistusele.

Teksti pikkus, teksti illustreerimine, kas omatehtud fotodega või joonistustega.

Koostada teksti kohta 15 küsimust ja kirjutada need eraldi nr märgistatud lipikutele.

Kirjutada lipikud ainult numbritega ja asetada need pealt avatud ümbrikusse. Ümbrik kleepida valmistöö juurde. Küsimustelipikud jätta töö tegijatel endi kätte.

Töö koostajatel pidid olema 1 nädala jooksul kaasas küsimuste lipikud, nii et neid said kaasõpilased küsida koolipäeva vältel.

Küsimustele tuli vastata kirjalikult ja anda vastused tagasi seinalehe koostajatele kontrollimiseks.

Vastuste kokkuvõtted tehti loodusõpetuse tunni ajal.

Seinalehe pealkiri pidi olema vormistatud stiilis, sõna ( näit. tigu) joonistamine objektina.

Lahtiseletatult, et sõna tigu üksikud tähed on joonistatud välja teo visuaalset kuju arvestades.

Tööd tulid kaunid ja ilusad. Tegemist jätkus nii kodus kui koolis. Mis peaasi, seda sai teha rahulikult kokkulepitud aja vältel ja tulemused said mitu positiivset hinnet.

Ilusaid töid Teile!
Nevi Pello