Teema : Objekt ja taust.

Täpsemalt objekti või objektide erinevad ning sobilikumad paigutused paberil.

Kuidas õpetada saama paremat tulemust erinevate suurustega paberpindadel, kui tahetakse kujutada mõnda üksikut objekti.

N. : Kaardil üksik lill, kutsel sõna või sõnad, visiitkaardil tekst ja pilt jne.

Soovitused tunniks.

Vajalikud materjalid ja töövahendid: värvilised paberid, teravad käärid, pulgaliim, 5 erineva suuruse ja kujuga aluspaberit, maalriteip.

Töö käik:

1. Õpilased valmistavad ette oma töölaua ja asetavad vajalikud töövahendid tunniks lauale.
2. Õpetaja jagab laudadele vajalikud sabloonid või palub need õpilastel kopeerida vastavast väljavalitud raamatust.
3. Sablooni järgi lõigatakse välja värvilisest paberist 5 objekti, n. taimekujutist.
4. Lõigatakse välja 5 erinevas suuruses aluspaberit. Need võiksid olla kas piklikud, ümmargused, ristkülikukujulised, kolmnurksed, ovaalsed, lopergused.
5. Nüüd paigutatakse lahtiselt väljalõigatud objektid erinevatele aluspaberitele ja otsustatakse pinna suuruse ja aluspaberi kuju arvestades, kuhu oleks hea see objekt kinnitada, et tekiks tunne, et nii on hea ja teistmoodi paigutus on liiga võõras.

   Selliselt mängides võiksid õpilased omavahel vahetada tööd ja

   täita sama ülesannet pinginaabri materjalidega.

6. Kui ollakse veendunud, et kaardid on kõik pealtvaates nagu tasakaalus või harmoonilised, et ei tekiks sellist kaardi ümberkukkumise tunnet, et objekt kisub kaardi ühte nurkapidi viltu jms, kleebitakse objektid kinni aluspaberitele.
7. Seejärel kui kaardid on kleebitud korjab korrapidaja igalt laualt 2 kaarti ja õpetaja asetab need tahvlile vaatamiseks ja arutamiseks.
8. Tehakse suulised kokkuvõtted ja palutakse õpilastel kirjutada paberilipikule kuni viis väljavalitud nr. Seega viis kõige õnnestunumat lahendust. Õpetajal on piltide juurde kirjutatud nr. kriidiga.
9. Kokkuvõte esitatakse, kas järgmisel tunnil või kui jõuab siis vahetunnis.
10. Õpetaja annab koduse ülesande lõigata välja vanadest loetud ajakirjadest lilleobjektide pilte ja lepitakse kokku kuupäev, millal analoogsed tööd kooli tuuakse. Seda kodust iseseisvat ülesannet võiks anda teha nendele, kes jõuavad rohkem ja on loomult kiiremad.

    Nevi Pello

11. Selliselt saame õpilastes kujundada harjumust saada hakkama paigutustega paberil, mis sageli ei ole teostatavad eelneva silma harjutava tööta

Samuti annab see väikese eelteadmise kompositsiooni õpe.